บางคนไม่ได้เรียนรู้จากความผิดพลาดของพวกไฮโลออนไลน์เขาเนื่องจากวิธีการทำงานของสมอง ตามการวิจัยโดยทีมนักจิตวิทยานานาชาติจากบราซิล อังกฤษ และเยอรมนีทีมงานที่นำโดยศาสตราจารย์ Joydeep Bhattacharya จากภาควิชาจิตวิทยาที่ Goldsmiths มหาวิทยาลัยลอนดอน ได้ตรวจสอบความหมายของสมองที่กำหนดใครบางคนว่าเป็น ‘ผู้เรียนที่ดี’ ในขณะที่คนอื่นๆ ไม่ได้เรียนรู้จากความผิดพลาดของพวกเขา
“เรามักถูกบอกเสมอว่าการเรียนรู้จากข้อผิดพลาด
ประสบการณ์ของเรามีความสำคัญเพียงใด แต่สิ่งนี้เป็นความจริงหรือไม่? ถ้าเป็นเช่นนั้น ทำไมเราทุกคนไม่เรียนรู้จากประสบการณ์ของเราในลักษณะเดียวกัน? ดูเหมือนว่าบางคนไม่ค่อยทำ แม้ว่าพวกเขาจะได้รับแจ้งถึงข้อผิดพลาดในการพยายามซ้ำแล้วซ้ำเล่า” Bhattacharya กล่าว
“การศึกษานี้นำเสนอข้อมูลเชิงลึกที่ยั่วเย้าครั้งแรกว่าสมองของเราประมวลผลผลตอบรับด้านประสิทธิภาพอย่างไรและทำอะไรกับข้อมูลนี้ ไม่ว่าจะเรียนรู้จากมันหรือมองข้ามมันไป”
นักวิจัยได้ตรวจสอบรูปแบบคลื่นสมองของอาสาสมัครที่เป็นมนุษย์ 36 คนที่มีสุขภาพดีซึ่งทำหน้าที่ประเมินเวลาอย่างง่าย ผู้เข้าร่วมถูกขอให้ประเมินช่วงเวลา 1.7 วินาทีและให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับข้อผิดพลาดของพวกเขา จากนั้นจึงวัดผู้เข้าร่วมเพื่อดูว่าพวกเขารวมข้อเสนอแนะเพื่อปรับปรุงการแสดงในอนาคตหรือไม่
‘ผู้เรียนที่ดี’ ที่ประสบความสำเร็จในการรวมข้อมูลป้อนกลับเพื่อปรับประสิทธิภาพการทำงานในอนาคต นำเสนอการตอบสนองของสมองที่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วถึง 200 มิลลิวินาทีหลังจากข้อเสนอแนะเกี่ยวกับประสิทธิภาพของพวกเขาถูกนำเสนอบนหน้าจอคอมพิวเตอร์
การตอบสนองของสมองนี้อ่อนแอกว่าในผู้เรียนที่ยากจน ซึ่งเรียนรู้งานได้ไม่ดี และผู้ที่ตอบสนองต่อข้อผิดพลาดด้านประสิทธิภาพลดลง นักวิจัยพบว่าผู้เรียนที่ดีแสดงการสื่อสารที่เพิ่มขึ้นระหว่างพื้นที่สมองที่เกี่ยวข้องกับการตรวจสอบประสิทธิภาพและกระบวนการเซ็นเซอร์
Caroline Di Bernardi Luft ผู้เขียนร่วมของการศึกษาวิจัยจาก Federal University of Santa Catarina ของบราซิล กล่าวว่า “ผู้เรียนที่ดีไม่ได้ใช้ผลตอบรับเพียงเพื่อตรวจสอบประสิทธิภาพที่ผ่านมาเท่านั้น แต่ยังเพื่อปรับประสิทธิภาพในครั้งต่อไปด้วย”
การตอบสนองของสมองสัมพันธ์กันอย่างมากกับการที่อาสาสมัครเรียนรู้งานง่าย ๆ
นี้ตลอดการทดลองได้ดีเพียงใด และพวกเขารักษาทักษะที่เรียนรู้ได้ดีเพียงใดโดยไม่มีข้อเสนอแนะใดๆ
“แม้ว่าผลลัพธ์เหล่านี้จะให้กำลังใจอย่างมากในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างการตอบสนองของสมองกับประสิทธิภาพการเรียนรู้ แต่การศึกษาในอนาคตก็มีความจำเป็นเพื่อระบุบทบาทที่เป็นสาเหตุของผลกระทบเหล่านี้” Bhattacharya กล่าวเสริม รายงาน
แถลงการณ์ดังกล่าวได้รับการตอบรับเป็นอย่างดีจากงาน Going Global ในดูไบ
Obiageli Nnodu อาจารย์อาวุโสของมหาวิทยาลัย Abuja ในไนจีเรียกล่าวว่า “ผู้หญิงเป็นผู้ติดต่อรายแรกสำหรับการเผยแพร่ความรู้ และควรได้รับการพิจารณาอย่างจริงจัง ฉันแปลกใจที่เรามีรองอธิการบดีหญิงน้อยมาก รองอธิการบดีของฉันเป็นผู้หญิงและฉันภูมิใจในสิ่งนั้น เธอได้ทำหลายอย่างเพื่อพัฒนามหาวิทยาลัย”
Dr Patricia Owusu-Darko ผู้อำนวยการฝ่ายกิจการระหว่างประเทศและความร่วมมือที่ Kumasi Polytechnic ในกานา กล่าวว่าในประเทศของเธอ ผู้ชายจะไม่อนุญาตให้ผู้หญิงได้รับการเลื่อนตำแหน่งให้ดำรงตำแหน่งที่อาวุโสที่สุด: “เหนือศพของพวกเขา”
“เราควรนำแถลงการณ์นี้เป็นเอกสารการทำงานและใส่น้ำหนักของเราไว้เบื้องหลัง” เธอกล่าวไฮโลออนไลน์
